?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

Плата за обучение в средневековых университетах и другие бытовые подробности
tito0107


"В Коимбрском университете, старейшем в Португалии, согласно декрету короля Португалии Жуана I, изданному в 1392 году, на факультете права богатые студенты должны были платить профессору за годичный курс лекций 40 либр, студенты среднего достатка — 20, а бедные — 10. Десять либр соответствовало 9 граммам серебра. Дневной заработок квалифицированного рабочего в ту эпоху составлял примерно 5–6 либр.

Read more...Collapse )

Образвание в Костроме в 1930-е гг.
tito0107

Студентки рабфака перед зданием Костромского текстильного института. 1932 г.
Здание было построено в 1906 г., в нем разместилось женское епархиальное училище. Ныне здесь областная администрация.

В 1930-х годах население Костромы быстро растет, но в основном, за счет миграции из села и малых городов, а также за счет включения в городскую черту пригородов
1931 г. - 87 590 чел.
1933 г. - 90 700 чел.
1935 г. - 93 200 чел.
1937 г. - 117 682 чел.
1939 г. - 121 325 чел.
День 15 апреля 1931 г. был объявлен "Днём тревоги на фронте ликбеза", в Костроме на тот момент было 7600 неграмотных и малограмотных, 6473 из них было охвачено учебой. К январю 1932 г. на предприятиях города было зарегистрировано уже только 510 неграмотных, из которых обучались 379 человек. Но из села продолжали прибывать мигранты, часть из которых еще "не ликвидировалась", как тогда говорили.Read more...Collapse )
Продолжение следует
Начало


Форменное
tito0107
Запоздало, к первому сентября.
В числе аргументов в пользу школьной формы часто можно услышать, что форма дисциплинирует. Но так ли это?
Помнится, в знаменитом сериале Пуаро говорил Гастингсу, что если бы тот носил стоячие воротнички, а не отложные то по своей наблюдательности не отличался бы от самого Пуаро. Нет ли здесь причинно-следственной путаницы? Read more...Collapse )

О распределении
tito0107
Часто приходится слышать от сторонников распределения после вуза, что таким образом выпускники получат работу, которую им сложно найти.
Но если у нас излишек специалистов по какому-то профилю, это означает лишь то, что число мест вузах по данной специальности надо сокращать. Если же дело в том, что специалисты не желают ехать туда, где в них есть нужда, то и тут только два пути, оба вполне очевидны:
- создавать для специалистов такие условия, чтобы они хотели ехать;
- целевой набор.
Напомню, что по Конституции РФ каждый имеет право на бесплатное высшее образование в государственном (или муниципальном) вузе, или на предприятии (на конкурсной основе), а принудительный труд запрещен.
Напомню, что принудительный труд может быть и оплачиваемым.

Грамотность в Европе раннего Нового Времени
tito0107
"Возможно ли измерить прогресс письменности внутри западных обществ? Для этого историки подсчитали личные подписи в приходских и нотариальных, фискальных и юридических документах, чтобы установить соотношение между теми, кто мог расписаться, и теми, кто не мог. После долгих споров и колебаний был достигнут консенсус: процент тех, кто был способен написать свое имя, (крайне) приблизительно соответствует уровню знакомства с письмом отдельно взятого общества, но не может служить мерилом его реальной компетентности в этой сфере. При Старом порядке детей сначала учили читать и лишь потом (и гораздо меньшее количество детей) писать, а значит, все, кто умел подписываться, умел и читать, но не все умевшие читать умели подписываться (не обязательно, кто-то мог просто выучить написание своего имени - Tito0107). Кроме того, среди подписывавшихся отнюдь не все действительно владели письмом: для одних умение поставить подпись было финальной стадией их обучения; другие были обучены письму, но, за неимением практики, утратили этот навык, сохранив лишь способность написать свое имя. Парадоксальным образом, по отношению к раннему Новому времени умение поставить подпись является показателем того, какая часть населения безусловно умела читать. При этом невозможно сказать, какая доля этих «читателей» умела писать; и нельзя оценить всю совокупность умевших читать, поскольку какое–то их количество (не поддающееся учету) не умело подписываться. Все сказанное не отменяет ценности тщательных подсчетов процентного соотношения подписей в разные эпохи и в разных местах. Но надо понимать, что в результате мы получаем макроскопические и гетерогенные культурные индикаторы, не обозначающие точного уровня распространения умения писать (реальный показатель которого более низок) или умения читать (реальный показатель которого более высок)

очень большая цитата!Collapse )

Источник - "История частной жизни. Т.3


Еще статистики
tito0107



Немного о Ефиме Честнякове
tito0107
Read more...Collapse )




Read more...Collapse )


Два заседания и одна лекция
tito0107

И.И. Бродский. II Конгресс Коминтерна. 1920-1924

Read more...Collapse )


Два букваря
tito0107
ВКонтакте выложили два букваря - 1962 и 1987 г.
По второму я учился, а первый увидел впервые. Поражает, насколько сильно идеологизирован букварь 1987 г. ("под общей литературной редакцией академика АПН СССР С.В.Михалкова", наш пострел везде поспел), особенно в сравнении с букварем "хрущевским" (буду именовать его так, а второй - "горбачевским").
С чего начинается Родина "хрущевский" букварь? С упражнений по чистописанию, еще до того, как буквы начали изучать:


Read more...Collapse )

Лекция о наивном искусстве
tito0107

Иван Генералич. Овцы под Эйфелевой башней. 1957 г.
В Муниципальной художественной галерее г. Костромы проходит выставка хорватского наива - явления, получившего мировую славу. О наивном искусстве и пойдет наш разговор.
Read more...Collapse )

Лекция про купольные базилики
tito0107
Здесь



Разрез и план базилики В в Филиппах (реконструкция).

Датировка многих построек юстиниановской эпохи (и более ранних построек) спорна, но наиболее логично выглядит следующая схема развития купольной базилики:
- купольная базилика развивается из трехнефной базилики с рансептом
- первой настоящей купольной базиликой была базилика В в Филиппах, купол смещен к востоку
- далее - ц. Св. Ирины в Константинополе (первый вариант)
- далее пути расходятся: с одной стороны - Св. София, с другой - базилика на о. Парос. Купол смещается к центру
Появляются и многокупольные варианты, типа базилики Св. Иоанна в Эфесе (ныне Сельчук, о ней в этой лекции не говорится).



Лекция о раннехристианских базиликах
tito0107
Базилики 4-нач. 6 вв.


На сайте, откуда утащил картинку, пишут, что это базилика Сант-Аполлинаре-Нуово, но это Сант-Аполлинаре-ин-Классе.
В общем, как говорил Козьма Петрович, "не верь глазам своим".

Лекция о наивном искусстве
tito0107
Хотел летом отдохнуть от лекций, но все не могу успокоиться. 15 июля (воскресенье) в 16:00 в Муниципальной художественной галерее г. Костромы (пл. Мира, д.2) состоится очередная лекция: "Наивное искусство?". Мировая живопись - это далеко не только мастера, имена которых нам знакомы со школы, они - лишь вершина айсберга. От множества художников не сохранилось даже имен. будем говорить о "не высоком" искусстве, о том, чем народное искусство отличается от наивного, а наивное искусство - от примитивизма, почему работы Ван Эйка и Боттичелли полтора века назад относили к примитивам, о том, какую роль интерес к примитивам сыграл в становлении современного искусства и о многом другом.
Костромичи и гости города, приходите!
(21-го поеду с лекцией в Иваново)


Пейзаж с оленями, 1960-е. Юг России (Из коллекции А. Сазонова)

Готика: жизнь после "смерти". Запись сегодняшней лекции
tito0107


Еще можно посмотреть ВКонтакте

Моя лекция "Фальсификации и фальсификаторы искусства"
tito0107
Свершилось! Я стал видеоблогером. Вчера читал эту лекцию для аудитории, но запись получилась неудовлетворительного качества, поэтому перезаписал в домашней обстановке. Вполне вероятно, выложу видео уже прошедших лекций (с демонстрацией слайдов). Приношу извинения за возможные помехи - первый блин (такого размера) все-таки.




Розовые волосы и джинсы в школе
tito0107
А я подтверждаю, что был и остаюсь противником школьной формы, и, в то же время, считаю, что школа вправе прописывать в уставе любые требования к внешнему виду учеников. Школам вообще нужно дать как можно больше самостоятельности.
Ну а розовые волосы: почему бы нет? Не только у школьницы, но и у учительницы и даже (о ужас!) у учителя. (При этом не то, чтобы такие волосы мне очень нравились, я за натуральную красоту).
Оригинал взят у nikolaeva в Розовые волосы и джинсы в школе


А могут ли не пустить на уроки школьницу, если ее одежда - джинсы и майка без рукавов? А мальчика в ботинках на толстенной подошве?

Оказывается, социальные сети переполнены репликами родителей и разгневанными возгласами школьников, в которых одна жалоба - не пустили на занятия из-за неподобающего внешнего вида.Read more...Collapse )


Высшая математика в английских школах
tito0107


Система деления выглядит так: 15:3. Я уже не говорю, что это опять-таки таблица умножения, которую надо знать наизусть. На листочке пишется цифра 15. Она обводится кружком, и к кружку пририсовывается три ножки. Это 3. А потом напротив каждой ножки последовательно ставятся точки, пока ты не досчитаешь до 15. Всё что остается, это сосчитать точки напротив одной ножки. Это правильный ответ. Поначалу я думал, что ребенок занимается ерундой. Я даже спросил, что это она выдумала? На что получил ответ:

- Это нам в школе объяснили, как делить цифры.

Я был в шоке. Через пару секунд я спросил:

- А ты можешь разделить 200 на 10?

- Ооо, это сложное задание, - ответила мне восьмилетняя дочка моей подруги, - Но я попробую.

Она написала цифру двести, обвела кружком, пририсовала 10 ножек, и начала ставить точки и считать.

- Ради Бога остановись – попросил я, - я не могу на это смотреть.


Не стану утверждать, что во всех английских школах так, да и вообще этот пост не из серии про загнивающий Запад. А текст по ссылке всем рекомендую прочитать, несмотря на "многабукафф". Не англичане, чай...)

Размышления о красоте Петербурга и других русских городов
tito0107



Наверное, я скажу банальность, и все же Санкт-Петербург – самый красивый русский город. По крайней мере, из тех десятков русских городов, что мне довелось видеть. И при этом, Питер - самый «европейский» из русских городов, опять же, из виденных мною, за все не скажу.
Так вот, по моему субъективному мнению, русский город красив настолько, насколько его архитектура близка к классической европейской, т.е. к итальянской, по сути. Дело в том, что русские города, собственно и появились только в 18-м веке. До этого были более или менее большие деревни при крепостях. Так что Петербург, в каком-то смысле – первый русский город, несмотря на относительную его молодость. И вполне естественно, что он задавал тон и остальным русским городам.
Read more...Collapse )

Об архаичности системы образования.
tito0107
Наша (т.е. классическая европейская) система образования ужасно архаична. Ее корни уходят в допечатную эпоху, когда книги были очень редки и дороги, поэтому преподаватели стремились впихнуть в учеников побольше информации. В принципе, создается ощущение, что основная цель нашего образования именно такая – вбить в ученические головы как можно больше разных сведений. Например, лекции (самый низкоэффективный вид подачи материала) – пережиток как раз той эпохи. И в школе, и после школы у меня было немало преподаваетелй. кторые на лекциях банально пересказывали учебник. Зачем? Я и сам мог его почитать.
Но этот принцип устарел уже лет двести назад, когда книги стали более-менее доступны. По крайней мере, для тех, кому они действительно требовались. И уж тем более нелепо задача вбивания информации выглядит сейчас, в эпоху всеобщей компьютеризации. Информации сейчас просто море, и добыть любые сведения – не проблема ( по крайней мере, в пределах школьного и даже институтского курса. Кстати, в последние лет 10-15 архаизмом стал тип человека-«ходячей энциклопедии», Вассерман выглядит шутом гороховым…
С Днем учителя, кстати, всех кто имеет какое-либо отношение к преподаванию!

Про образование в допетровской Руси
tito0107
Прочитал статью в Толкователе, где сравнивается система образования в США и России в 17-18 вв. Конечно, не в нашу пользу:
На территории США первые «высшие» образовательные учреждения (в близком к современному пониманию этого термина) появились еще в XVII веке. Первым таким институтом стал Новый колледж, основанный в английской колонии Массачусетского залива в 1636 году, который спустя 200 с лишним лет стал называться Гарвардским университетом. Изначально это было церковное образовательное учреждение пуритан, но уже с конца XVII века образовательная программа становится все более светской. Примечательно, что на момент создания Нового колледжа, общая численность англо-шотландских колонистов на территории будущих Тринадцати колоний вообще не превышала 35-40 тысяч человек.

.....вплоть до конца второй трети XVI века у православных христиан не было вообще никаких образовательных учреждений, которые надежно фиксировались бы документально и функционировали непрерывно.

Read more...Collapse )